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簡單的談一下幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)與布局！
發(fā)布時間：
2016-03-10
有人說過：“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手，通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識、更加愛護(hù)?！庇變菏菈︼梽?chuàng)設(shè)的主體，每位幼兒都是必不可少的參與者，墻飾創(chuàng)作過程中要充分發(fā)揮幼兒的主體地位、引導(dǎo)幼兒參與板塊制作，同時，又要注意到幼兒的個體差異。下面華德君就跟大家淺談幼兒園墻飾創(chuàng)設(shè)與布局：
1、墻飾的形象和色彩應(yīng)適宜
教師在進(jìn)行墻飾創(chuàng)設(shè)時就應(yīng)創(chuàng)造富有童趣的形象和明朗、活潑的環(huán)境氣氛。優(yōu)美、淡雅的色彩，活動的造型，都會給人以親切，舒適、喜悅的感覺。因此，教師在進(jìn)行墻飾創(chuàng)設(shè)時，還應(yīng)充分考慮，形象和色彩對幼兒的影響，可將傳統(tǒng)文化滲透到墻飾創(chuàng)設(shè)中去，擴大幼兒的視野，豐富他們的知識。
幼兒園的墻飾，不僅僅是為了美化，還在于它必須服從教育的需要，是完成教育目標(biāo)的一種形式和手段，它能誘發(fā)、引導(dǎo)、甚至直接決定幼兒進(jìn)行活動的結(jié)果，將教育的主題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象具體、色彩鮮艷、生動有趣、賞心悅目的墻飾，即寓教于墻飾之中，讓墻飾產(chǎn)生潛移默化的教育和熏陶作用。
因此，墻飾布置的內(nèi)容應(yīng)注意縱面、橫向發(fā)展的序列。尊重幼兒的年齡特點，滿足幼兒的發(fā)展需要，是一個基本立足點。墻飾應(yīng)該結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮明，感官刺激明顯；供給他們操作的物品應(yīng)該形狀多樣。
2、墻飾空間安排宜疏密搭配
教師應(yīng)注意盡量將墻飾降低到與幼兒視線相平位置，移開擋住幼兒視線的障礙，保證幼兒既能看到，又能觸摸到墻飾，減小墻飾與幼兒的空間距離，使“高高在上”和“藏”在背后的墻飾能與幼兒見面，使幼兒隨時都可以接受教育，使墻飾真正發(fā)揮它的教育作用。在墻飾創(chuàng)作過程中，我們常會碰到這樣的問題，主題墻的版面畢竟有限，如何將所有幼兒的智慧和想法展示出來而又不覺得空間太過壓抑？可以采用將幼兒作品的上沿重疊并有層次的張貼，也可以在主題墻附近利用漁線的懸掛效果將幼兒的作品懸掛在空中。充分利用墻面，空中，多種展示形式，做到有張有馳，才有美感。
3、墻飾展示作品宜難易適當(dāng)
幼兒的每一件作品充滿了童真童趣，表現(xiàn)了他們的所思所想，作為教師應(yīng)該給每個幼兒一個平等參與的機會。幼兒之間存在的能力差異，有的孩子能力較強，制作出來的作品精致、美觀，而有些孩子能力較弱，做出來的作品不夠美觀。那該怎么辦呢？對于這樣的情況，我覺得老師應(yīng)調(diào)整策略，有的放矢,根據(jù)幼兒發(fā)展層次的不同,需要教師靈活地安排幼兒布置的內(nèi)容，在幼兒有能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行布置。能力弱的幼兒做不出美觀的手工,那就放低要求,引導(dǎo)他們參與資料、圖片的收集或者制作板塊邊框裝飾。有效地調(diào)動每一位幼兒參與布置的積極性。當(dāng)幼兒看到自己參與的勞動成果時，他們不僅獲得成功的體驗，而且也會主動去欣賞、領(lǐng)悟環(huán)境所蘊涵的教育內(nèi)容。
總之，墻飾的展示及布局要以幼兒為本,每塊墻飾上展示的幼兒作品,形式要多樣,面向全體幼兒。墻飾布局要符合幼兒年齡特征。高度、大小、排版的確定都要遵從為幼兒服務(wù)的宗旨。
華德裝飾成立于1998年，2015年與善跑公司合并，設(shè)立善跑集團(tuán)。公司一直以來秉承“以質(zhì)量求生存、以誠信求發(fā)展”的經(jīng)營理念，致力于高品質(zhì)的教育裝備裝飾設(shè)施的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)、施工、銷售及服務(wù)。
目前公司業(yè)務(wù)范圍包括幼兒園裝修與設(shè)計、幼兒園室內(nèi)外設(shè)計與施工、幼兒園課桌椅配套設(shè)施、幼兒園教學(xué)設(shè)備、幼教玩具等幼兒園所有整套服務(wù)！如您有所求，而我有所需，您可以撥打我們的免費熱線：400-8837-288
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